热爱学生  拥抱生活

开县镇安镇中心小学   李冠军

有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每个孩子的心目中，教师是最亲切、最智慧的表率。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。我想：作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。在“铸师魂正教风树形象”师德师风系列活动中，看到那么多教师的付出后，我的理解是：捧着一颗心来，不带半根草去。

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：

长大后，我就成了你，才知道那只粉笔，画出的是彩虹，洒下的泪滴；长大后，我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己……

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。重庆模范教师刘念友几十年如一日扎根贫困山区，靠平日微不足道的空闲时间，放弃家里的一切，挖煤挣钱供他深爱着的学生读书，如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他的生命在一批又一批孩子们身上延续，他的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，他的幸福在一年复一年的工作中获得。他经常这样说：“我以前没有机会念好书，不能让现在的孩子失去机会呀！”虽然是平凡得不能再平凡的话语，但却是一名普通而又伟大的教师真实的心声呀。是的，平凡中见伟大，朴素中铸师魂。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

其实，在我们中间也不乏这样的教师。记得2004年9月4日深夜，那是一个黑色的日子，一场突如其来的洪水使整个开县旧城成了一片汪洋，沉睡于梦中的人们还不知道怎么回事，房子里都已涨满了水，生命危在旦夕，转移逃离洪魔是当前燃眉之急。这时，镇安关子村校的张德敏老师去接家住老关咀的姐姐，当他背着姐往回走时，洪水漫过了他的双膝，可正当他背着姐到达安全的地方时，背后又传来呼救声，原来在他姐的住处有两位老人被困，急需救援，张德敏来不急思考，就地将姐放下，更来不急嘱托几句，又毅然返身向两位老人住处走去，此时的洪水已经没过他的双腿，几经周折，才来到两位老人家的门口，背着一位老人就向安全地带转移，此时，每前进一步，都要付出巨大的艰辛。救了一位老人，可还有一位呀，洪水越涨越高，已漫过他腰，此时他知道，也应该知道，再返回极其危险，他顾不了那么多，有且只有一个信念——救人要紧。他找来一条船，向老人家再次艰难地划去，硬是把老人从死亡的边沿拉了回来。就这样，他利用这条船，在街道里风里来雨里去进行搜救，共搜救了五十多名被困群众。当洪水超过街面2米多高时，他自己已不能转移到安全地带了，只能停留在五校的教学大楼上等洪水退去。

下午六点多钟，洪水退去，这时他才拖着疲惫的身躯回到久违的家，房子里一片狼籍，家具被洪水洗劫一空，七尺男儿，落泪了……他以高尚的人格感染着人，以博大的胸怀爱护着人，他以他的行诠释了“教师”两个字的全部意义。

教育，是无私的事业，除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”，我们的老师也是这样做的。今年5月12日下午2点28分，当孩子们还在午睡时，四川省汶川县发生了里氏8.0级的地震，这次地震，震级之高，史无前例，同时也波及到我校，房子晃动，课桌摆动，使正在幼儿班教室里照看孩子午睡的杨淑英老师敏锐地感觉到出事了。她立即一个个拍醒酣睡中的孩子，有序地组织学生转移，可有的孩子由于熟睡，再加上不知道厉害性，根本不听老师的，仍然不动。这几天，年过五旬的杨老师的嗓子本来就已沙哑，左手又在一次事故中骨折，手上还缠着护带。她顾不了这些，撕破喉咙大声喊叫，并连拉带拖硬是把顽皮的孩子全部转移到安全地带。这天的太阳也趁热打铁，好像是故意要考验老师似的，炙烤着大地，杨老师又不能带孩子到阴凉处躲避，只能和孩子一起在空旷处和太阳较劲，幼小的孩子哪能经受得住这样的考验呢？杨老师看在眼里，疼在心里，她知道这样下去，孩子们会撑不住的。她也知道：虽然排除了地震的威胁，当前最重要的问题是要给学生解暑。于是她马上把情况报告给学校并要求给学生发放矿泉水，学校当机立断：给每个班发放一到两框矿泉水。杨老师领到水后，用她还能动的一只手，像哺育缨儿一样喂自己的学生，汗水湿润透了她的全身，喉咙沙哑得不能再沙哑了，而这些，她全然没感觉到。自始自终，她没有离开学生半步。孩子们都亲切地叫她妈妈。在她的涓涓细流下，潜移默化地感染着孩子，就是她这种行为，感动着我们年轻一代的老师。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人感冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感……我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

把握瞬间的辉煌，

拥抱一片火热的激情，

教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德、需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！