人 间 真 爱

开县镇安镇中心小学  邱发慧

5月12日以来，我一直通过电视、网络、报纸了解汶川大地震。身为教师，关于学校的一切消息都成为我关注的焦点。地动天不塌，大灾有大爱!聚源中学的教师们放弃逃生的机会，为不少孩子赢得了生存的希望；一位女教师用自己的生命救出了十三个孩子；东汽中学教师谭千秋在教学楼垮踏的瞬间，用双手将身边4个已经不可能逃离教学楼的学生奋力塞进课桌下，然后张开双臂趴在课桌上，用身躯死死护住桌下的孩子，他的后脑被砸得深深地凹了下去。当救援人员敲开残垣时，怎么搬也搬不开他的双手……。一次次感动，一次次震撼，让我从内心更加强烈地体验了一种情感，什么是人间真爱：他们为了自己的学生，成就了自己的永恒；他们为了自己的学生，用生命构筑了一个爱的世界！

陶行知先生说：“没有爱就没有教育”，冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会用心。15年的从教经历，让我深切地体会到，教育是爱的事业,教师是爱的天使。父母之爱，爱在亲情；恋人之爱，爱在情意；朋友之爱，爱在知己。唯有教师对学生的爱，既是亲情之爱，又是朋友之爱，更是对美好未来的爱！这种爱，爱得无私，爱得纯洁，爱得理智和科学！

教师的爱，首先是亲情和长者的爱。因为这种爱，一直挣扎在贫困线上的刘念友老师甘当煤矿井下工挖煤资助贫困生，坚持到学生家中走一走、看一看、问一问，把亲情和关怀送到每一个学生的心坎上。因为这种爱，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，在汶川大地震面前，我们的老师把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。因为这种爱，我一直坚持把孩子们的冷暖喜怒记挂于心，用母亲的胸怀关心他们，用长辈的温情呵护他们，让他们真切的感受到关心和爱护，感受到帮助和鼓励！2004年，我班刘青同学家庭十分贫困，居住在学校后面的半山坡上，几间土瓦房，除了一台黑白电视机，没有一样值钱的东西。就在这一年，祸不单行，她的父亲给同村的朋友家修房时不慎从两楼高的房顶摔下来，从此瘫痪在床，没过几个月，就离她而去。在这期间，我发动班上学生几次捐款帮助她家，学校全体老师更是纷纷伸出援助之手，还连续几年免去刘青兄妹的学杂费，鼓励他们战胜困难，勤奋学习，勇敢生活。

教师的爱，也是知心朋友的爱。因为这种爱，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。胡世林，是我2003年到兴合小学接的三年级学生，也是学校出了名的“问题学生”：上课扰乱课堂，带领学生集体逃课，抽烟、喝酒、打架、偷盗，晚上不回家，睡别人的鸡圈……。他的父亲经常对他拳大脚踢，母亲也哎声叹气，求我帮助她救救孩子。面对这样的情形，开始我也束手无策。但通过细致的了解，我发现他从小缺乏家庭教育和家庭温暖。为此，我无数次和他一起聊天、一起谈心，相互的信任和尊重让我们成了知心朋友，我的真诚促使了他改过自新，三年后，他毕业了，现在在外打工挣钱，成了一个自食其力的孩子。此刻，谁都能体会到：师生之间没有欺骗，没有尔虞我诈，有的只是真心和诚意。当然，这种平等的交流也使我达到了教育目的：使学生既学到了知识，又学会了做人。

教师的爱，更是对美好明天的爱。教师现在的工作，就是在为明天培养改造世界的人才。“桃李不言，下自成蹊”，有时候，我给学生这样描述我对美好未来的向往：十年、二十年过后，我的学生做了科学家，当了将军，成了教师或者农民，他们将把世界变得更加和平、美丽、富强！我想，作为教师，就应该是爱的天使，用爱心去培育幼苗，用爱心去描绘美好的未来！

教师的爱是无私的，是崇高而伟大、纯洁而真实的，犹如红烛在默默中流淌着生命。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献。让我们共同拥有这种人间真爱吧，有了这种爱，世界必将充满和平与欢乐；有了这种爱，世界必将变得更加美丽而富饶；有了这种爱，人类从此就充满了希望；有了这种爱，中华民族必将屹立于世界民族之林！！