静心教书  潜心育人

开县镇安镇中心小学  张聆

内容摘要：

静心教书、潜心育人是党和人民赋予教师的重要使命和责任。

保持积极向上平和的心态，坚定职业信念是根本。

刻苦钻研、严谨笃学，不断提高专业化水平是基本要求。

着力提高质量，办人民满意教育是目的。

关 键 词：

静心 潜心 教书育人

教育大计，教师为本。作为人类灵魂的工程师，教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是神圣的职业”，并希望广大教师淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。总书记语重心长，谆谆告诫,每个教育工作者都要认真思考并身体力行。

教育家陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”，一生从事教育,桃李满天下;名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；数学家华罗庚“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，提携了一批数学家脱颖而出。他们的突出成就，辉煌业绩，无不是“静心教书、潜心育人”的楷模。

近年来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，教书育人，为教育改革发展做出了重要贡献，赢得了社会普遍尊重和广泛赞誉。但是，我们必须清醒地看到，在新形势下，个别教师心态失衡，职业信念动摇，敬业奉献精神弱化，身在学校心在商，职业道德水平与人民群众日益旺盛的高质量教育需求之间，还存在较大差距，悖逆了教师职业道德规范，严重损害了教师队伍形象。

教师的职业道德问题，实质上是一个教师的人生观问题。教师的工作是一种教育人、塑造人的灵魂的艺术，培养学生由无知到有知、由少知到多知的艺术，是一种崇高而富有创造性的工作，在教育生涯中，从青春到白发，呕尽心血为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，在他们中间将出现许多优秀的科学家、文学家和各行各业的英雄人物，劳动模范。尽管教师在平凡的岗位上默默无闻，自己没有成为科学家、文学家，但伟大出于平凡，平凡孕育着伟大。

教育是民族振兴的基石，决定教育质量优劣的是教师素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。作为一名教师，必须充分认识自己肩负的重要使命和责任，静下心来教书，潜下心来育人。 “静心”就是内心平静，“潜心”就是用心专而深。“静下心来”就是使内心平和、宁静；“潜下心来”就是用心专注、深入。教师教书要静心、不动荡、不浮躁；教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。只有这样，才能加强个人修养，使自己心灵澄净；才能在平凡的工作岗位上，做出不平凡的工作成绩。

我们只有“静下心来教书，潜下心来育人”，以高尚的师德，以主人翁的姿态投身于教育事业，投身于民族的复兴、和谐社会的创建之中，投入到课程改革的洪流中去，才能提高自己的素质，做一名优秀的人民教师，使自己的人生道路越来越宽广。那么，怎样做到“静心教书，潜心育人”呢？

坚定职业信念，保持积极向上平和的心态是根本。积极向上平和的心态，是对工作、对事业的一种更好追求，是不达目标不罢休的永恒劲头。一个人有了这种心态，自然就有了强烈的事业心和责任感。一个集体一个单位，有了这种心态，整个集体就会显得朝气蓬勃，充满无限生机和活力，事业就会兴旺发达。

首先我们要看得起小学教师这份职业，尊重我们的职业，才能做到尽职尽责，才能热爱我们所从事的这份工作，不把它仅仅当作是谋生的一种手段。众所周知，在所从事的各级教育工作中，小学教育是最辛劳、收入最低的。如果你选择了小学教育，你就得学会心安理得，学会心满意足；如果你不安心，迟早会炒了自己的鱿鱼。

其次，我们心中要有一个信念，有一种追求。当教师容易，当好老师不易，爱岗敬业是基础，学生学有所获是目的。与其碌碌无为过一生，不如踏踏实实过好每一天。一个好教师不仅要有博大的爱心，更要有精湛的教学技艺，要让学生在你的课堂上感受到学习是一种享受、一种陶醉。要达到这种境界非一日之功，这就要求我们扎实做好教育教学各个环节，为学生的幸福人生奠定基础。时下，我们许多青年教师的口号是淡泊名利，各项工作平平常常，不在人前不在人后，其实这都是一种借口，一种不努力工作的借口，我们所做的一切不是为了名为了利，而是为了一种自我价值的体现，为了学生的终身发展，须知我们所从事的是铸造一代人的工作，岂敢有丝毫懈怠？我们要满怀热情地把每天简单的、平凡的工作变得不平凡，要每天不断的超越自我。

刻苦钻研、严谨笃学，不断提高专业化水平是基本要求。刻苦钻研、严谨笃学是教师职业道德规范的重要内容。当今的信息社会，人类知识急骤增长，陈旧率越来越快，教师只有刻苦钻研，力争做到“才高八斗、学富五车”，同时必须时时更新，及时储备一条知识的长河，不断盈满“一桶水”，才能适应新课改的需要，满足学生的求知欲。

生有涯，学无涯。学校要进一步加强学习型校园建设，营造良好的学习氛围，进行教师间的心灵沟通，要为教师营造宽松的人文环境和创造阅读条件。消除个别教师心浮气躁，把学习置于脑后，与学习绝缘的不良心理，帮助教师确立终身学习的观念，培养学习型教师。

学以致用，坚持“五个”做到。一是做到忠于教育，笃爱自己的事业。自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，不断提高自己的政治品格、道德修养，树立共产主义世界观、人生观和价值观，忠于人民的教育事业。二是做到育人为本，具有高尚的职业情操，“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨，是教师的根本职责所在。牢固树立“关爱学生与关爱子女一样”的观念，在学习上做学生知识的导师，在生活中做学生校内的父母，在表现上做学生行为的楷模，在思想上做学生心理的医生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，让学生个个进步，人人成才。三是做到精通业务，具有较强的工作能力。四是做到与时俱进，具有较强的创新能力。五是团结协作，共建城郊型教育强校。

着力提高质量，办人民满意教育是目的。提高教育教学质量是学校办学的重要目标，是教师价值所在。为了满足人民日益增长的教育需求，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，首先培养学生良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。二是转变教育观念，从应试教育转向素质教育，切实加强校本教研，促进教师专业成长。三是坚持教学常规“六认真”，加强课堂教学研究，提高40分钟效益。四是创新教学评价机制，评价的手段和形式应多样化，做到“五个”结合，即单项与综合相结合，注重综合评价；形成性与终结性相结合，注重形成过程的评价；定性与定量相结合，注重定性评价；灵活性与个体性相结合，关注差异；教师、学生评价与学生间互相评价相结合，注重学生的评价。从而客观、公正、公平评价学生的学习，增强学生学习的自信心和荣誉感。

“静心教书，潜心育人”应该成为我们每一名教师的座右铭，让我们共勉，努力践行！

二〇〇八年五月十五日

参考文献：2007年8月31日胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。