担起未成年人思想道德建设的责任

    陕西师范大学       黄建新

2004年3月23日，中共中央、国务院发布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），再一次唤醒全社会要高度重视未成年人的思想道德建设。教育部长周济认为，贯彻落实《若干意见》“为我们做好青少年学生思想道德建设工作提供了重要的战略机遇”。 2007年10月15日，胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”、“坚持育人为本、德育为先”。作为教育工作者，我们更应该增强责任感和使命感，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。

一、认识要有高度

加强和改进青少年思想道德建设，是党中央着眼长远作出的一项重大战略部署，是事关国家前途和民族命运的战略工程，关系亿万家庭切身利益的民心工程，社会主义精神文明建设的基础工程。加强和改进青少年思想道德建设，需要各方面共同努力，进一步加强领导，明确职责，整合资源，形成合力。学校要充分发挥教育的主渠道作用，进一步加强和改进德育工作，全员育人，全程育人，全方位育人，促进青少年学生德智体美全面发展。

（一）、从未成年人思想道德建设的作用上认识贯彻落实《若干意见》的重要性

高尚的思想品质、良好的道德情操是一个人必须具备的基本素质。从一定意义上讲，资金、技术、设备都可以引进，但劳动者的思想道德素质不可能引进。未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们是否合格、是否可靠，事关事业后继有人和国家前途命运，对于中华民族复兴大业起着基础性的支撑作用。加强未成年人的思想道德建设是全民拥护的基础工程、希望工程和民心工程，是党和国家领导人高瞻远瞩的战略工程。

（二）、从未成年人思想道德建设的现状出发认识贯彻落实《若干意见》的紧迫性

我国未成年人思想道德建设的现状令人堪忧，加强和改进未成年人思想道德建设迫在眉睫。

第一，成长环境恶化。西方文化的涌入，掀起了一股来势不小的崇洋潮，着洋装、吃洋餐，拿洋腔、过洋节。不少未成年人对西方的圣诞节、愚人节、情人节情有独钟，却对中华民族的传统节日，如扫墓祭祖的清明、悼念爱国先人的端午、阖家团圆的中秋、登高敬老的重阳不屑一顾。04年全国“两会”，一些人大代表和政协委员建议把清明、端午、中秋列为国家法定节日。教育部和中宣部已联合决定把每年9月份定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，就是一个有深远意义的重大举措。与此同时，大量沉渣泛起了丑恶社会现象无处不在、无时不有、无孔不入，扭曲了青少年的是非标准和价值观念。不少青少年精神空虚，道德滑坡，行为失范，马加爵、徐力就是其中的典型。

第二，教育软弱乏力。社会不净、家庭不管，学校不力，是当前未成年人思想道德教育软弱的主要原因。担负着重要职责的中小学在对青少年学生进行思想道德教育方面同样显得无助和乏力。一方面，学校的思想道德教育往往是孤军奋战，社会和家庭的观念经常与学校的教育不同步也不合拍，形成2>5的怪圈。另一方面，学校自身也存在教育偏位、德智失恒的问题。在升学率占舆论主导的今天，学校不得不把抓教学质量摆在突出的位置，领导和教师都知道德育重要，但时常是做起来向后靠，学生的德和智非但没有均衡协调地发展，倒是思想道德教育时常被升学竞争所挤占，德智失恒严重影响着学生全面健康地发展。

（三）、从党的十七大关于学校德育的精神认识贯彻落实《若干意见》的时代性

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”作为基础教育的工作者，我们应该深入系统地学习领会十七大精神实质，认真按照“三个代表”和科学发展观的要求，适应新形势，研究新情况，探索新思路，解决新问题，扎实有效地做好学校德育工作。

 一是突出“弘扬和培育民族精神”主线，锲而不舍地抓好以爱国主义教育为核心的民族精神教育。“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这就要求我们广大基础教育工作者在今后的实践中，一定要把思想真正统一到党中央的要求和部署上来，站在民族生存和发展的历史高度，审时度势，创造性地组织好学校的德育教育工作。要在认真贯彻落实十七大精神，实实在在地抓好学校教育工作的过程中，不折不扣地突出“弘扬和培育民族精神”这根主线，将以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神教育，真正落到实处。要紧密结合基础教育的实际，特别是要紧密结合青少年思想和身心发展的具体实际，结合时代和社会发展的要求，努力适应新形势，认真研究新情况，积极探索新思路，切实解决新问题。要努力通过富有成效的德育教育活动，从小培育青少年的爱国主义情操和崇高的民族自信心和自豪感，并立志为祖国的繁荣、民族的振兴刻苦学习，立志成才。

 二是要以实施《公民道德建设实施纲要》为契机，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。基础教育的核心任务是教书育人，而教书则必须服务和服从于育人。认真学习贯彻落实党的十七大精神，对基础教育工作者来说，一个十分重要的任务就是适应新形势下教书育人的要求，以全面实施《公民道德建设实施纲要》为契机，在秉承中华民族传统美德的基础上，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。要切实做到《报告》中要求的“育人为本、德育为先”，就必须认真学习和领会党中央的要求，抓住全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的有利契机，紧紧围绕着弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信和为人民服务的重点，创造性地组织开展各种形式的德育教育活动，不断加强青少年的思想道德建设。实践中，必须将青少年思想道德建设的着眼点，统一到党中央十七大要求的战略高度上来，将思考问题的出发点，提高到民族振兴和发展的长远利益上来，将解决问题的落脚点，体现在一点一滴的富有成效的教育活动中来。就是说，一定要通过扎实有效的思想道德建设，教育和引导青少年从小养成自觉遵守行为规范，自觉维护国家、集体利益和人民，崇尚科学，创新进步，立志成长为追求崇高思想道德目标的一代新人。

二、贯彻要有力度

《若干意见》是非同一般的中央决定，贯彻落实《若干意见》是新时期新阶段推进未成年人思想道德建设的新起点，中央和各地都采取了一系列重大举措。学校干部职工更应该主动积极地担起这份责任，要有非同一般的工作力度，把未成年人思想道德建设工作放在更加突出的位置，抓紧抓实抓好。

（一）、更新理念

“育人为本”的观点。对于未成年人的中小学生而言，学会做人是第一位的。基础教育的任务就是“为了人生打基础”，这也是学校的办学理念。育人是中小学教育的本份，在任何时候、任何情况下，我们都没有理由淡化育人意识，简化育人措施，弱化育人环境。

“德育是学校教育的根本性教育”的观点。德育是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在学校教育中具有特殊重要的地位。中小学应该把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的全过程，在与各种歪风邪气争夺青少年学生中抢占制高点，赢得主动权。

“切实解决学生课业负担问题是加强青少年学生思想道德建设的重要基础和前提”的观点。中小学课业负担过重、减负困难重重已经是不争的事实，这严重制约和阻碍了对青少年的思想道德教育。我们不应该把“减负”与提质对立起来，更不要有因过重课业负担而冲击学生思想道德教育的现象重现。

“在未成年人教育的三个环节（家庭、学校、社会）中，学校是龙头”的观点。学校要发挥课堂教学主渠道、课余实践活动主阵地、广大教师主力军的作用。我们应该主动承担起未成年人思想道德建设的政治责任，少抱怨外部环境，少叹息学生难管，多反思自身履行责任如何和自身示范如何。

（二）、走出误区

“德智对立”的误区。认为德育再重要，但不如学生升学、学校的升学率和家长对子女的升学期望重要；认为与社会关注的教学质量相比，思想道德建设显得并不那么迫切。

“德智分离”的误区。认为德育和智育是两条线。党团组织、德育处、班主任抓德育，校长、教务处、任课教师抓智育。似乎德育和智育互不相干，成了两条道上跑的车。

应该说，公然持“德智对立”和“德智分离”观点的同志是没有的，对其危险性也是有认识的。问题在于我们可能不自觉地误入歧途，在思想道德教育实践中重蹈“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的覆辙。要走出误区，重要的还在于我们自身的思想道德建设意识要强要牢。

（三）、强化机制

学校成立学生思想道德建设领导小组，由党委书记任组长，建立起校党委统一领导、党政群团齐抓共管、德育处组织协凋、班主任各负其责、全校教职工积极参与的领导体制和工作机制。

班主任、年级组长、团队干部是学生思想道德建设的骨干队伍，作用不言而喻。班主任更要自觉承担起责任，思想观念上不能重智轻德、重课堂教学轻社会实践；工作实践上应该把准学生思想道德的脉博，把思想教育与德育实践相结合，创造性地开展德育工作。工作方式上不能对学生思想道德顺其自然或抓“大”放“小”。如北京中关村一小以“学会冲厕”为切入点对学生进行养成教育，“小”中见“大”，很有实践。

（四）、落实措施

贯彻《若干意见》要避免形式主义热衷于做表面文章，避免阵雨式的大哄大起却水过鸭背。重在落实，着重要抓好学习、实践、整治三项工作。首先要借势造势。李长春同志在教育部调研时强调，教育战线要抢抓机遇，乘势而上。要借贯彻《若干意见》之势，强化和改进学校教育工作；要造学习宣传《若干意见》之势，营造浓烈的德育工作。第二要注重实践，要让学生明理，懂得是非，能分辨良莠，增强道德上的自律意识和能力。违背道德规范的行为虽说不犯法，但却是一种可耻的行为。古人说：“从善如登、从恶如崩”。思想道德教育强调的是实践，使学生在德育实践中体验，在德育实践中养成。教育部新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，增加了有关诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、心理健康等符合时代特征的内容，要在学生中集中开展学习和实践活动。第三要辅以整治。中小学生求知高智商，立德也要高素质；校园学风浓，校风也要正。思想道德建设也需要必要的强制为手段。要选准几个作用大影响也大的突出问题，如形象不得体、不讲诚信、迷恋网吧等进行整顿，规范行为，分步扫除校园精神文化不洁净的东西。坚持抓下去，必有成效。

作者简介：黄建新，男，中共党员，开县临江人，酷爱美术、文学、音乐，1999年参加教育工作，小学一级教师。2004年代表开县参加重庆市小学美术优质课竞赛荣获二等奖。1999年至2005年任教期间，主要致力于德育和校园文艺方面的写作，已在《中小学校长》《德育报》《学校党建与思想教育》《中小学管理》《教育导报》《天津教育》等30多家省级以上的报刊杂志上发表教育类文章160余篇。其书画作品参加国家、市县级比赛获奖60多次，38篇教研论文获国家、市县级成果奖。所辅导的学生书画作品在各级少儿书画大赛中获奖586人次，辅导的100余篇学生作文在全国小学生作文竞赛中获奖，50多篇在省级以上的小学生报刊杂志发表。曾多次参与学生文集的编辑工作。2006年——至今就读于陕西师范大学中文系，主要研究方向：现当代散文、报告文学。